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2023 年教师资格《综合素质（幼儿）》考前模拟卷网上课程学习请电话咨询：400-622-5005！二、材料分析题32.材料：音乐的作用并不止于创造悦耳的乐式，它还能表达感情。你可以津津有味地欣赏一首巴赫的序曲，好像观赏精美的波斯地毯一样，可是乐趣也只限于此。莫扎特则不然，听了他的《唐璜》前奏曲，你不可能不怀有一种复杂的心情。它充满了魔鬼式的欢乐，但又使你有一定的心理准备去迎接可怖的世界末日。听莫扎特的《天神交响乐》最后一章，你会觉得那是狂欢的音乐，响亮的鼓声如醉如狂，从头到尾交织着一种不寻常的悲伤之美。莫扎特的乐章又是乐式设计的杰作。贝多芬所做的，是把音乐完全用作表现心情的手段，完全不把设计乐式本身作为目的。也正是这一点，使得某些与他同时的伟人不得不把他当做一个疯人。不错，他一生非常保守地使用旧的乐式，但是他给它们注入惊人的活力和激情，包括产生于一定思想、信念的那种最高的激情，结果不仅打乱了旧乐式的对称，而且常常使人听不出在感情的风暴下竟还有什么乐式存在了。他的《英雄交响乐》一开始使用了一个乐式(这是从莫扎特幼年的一个前奏曲里借来的)，跟着又使用了另外几个漂亮的乐式。这些乐式被赋予了巨大的内在力量，所以到了乐章的中段，这些乐式就全被不客气地打散了。于是，在只追求乐式的音乐家看来，贝多芬是发了疯了。他这么做，只是因为他觉得非如此不可，而且还要求你也觉得非如此不可呢。这就是贝多芬之谜。他有能力设计最好的乐式；他能写出使你终身受用不尽的乐式；他能挑出那些最枯燥无味的旋律，把它展开得那样引人，使你听上一百次也每次都能发现新东西：一句话，你可以拿所有用来形容以乐式见长的作曲家的话来形容他，但是他的病症，也就是不同于别人之处，在于那激动人心的品质。他能使我们激动，用他那奔放的感情左右我们。一位法国作曲家听了贝多芬的音乐觉得不舒服，说：“我爱听了能使我入睡的音乐。”是的，贝多芬的音乐是使你清醒的音乐，而当你想独自一个静一会儿的时候，你就怕听他的音乐。懂了这个，你就从 18 世纪前进了一步，也从旧式的跳舞音乐前进了一步，不仅懂得贝多芬的音乐，而且也能懂得贝多芬以后最有深度的音乐了。(节选自萧伯纳《贝多芬之谜》)问题：(1)“这就是贝多芬之谜”的“这”指的是什么？(2)根据文意，举例说明从巴赫到莫扎特到贝多芬在音乐创作上的发展变化。【参考答案】(1)“这”指的是①他能设计出最好的乐式；②给乐式注入惊人的活力和激情，包括产生于一定思想、信念的那种最高的激情。(2)①巴赫：只讲究乐式，如马赫序曲，精美动听。②莫扎特：既讲究乐式，又表达感情，如莫扎特的《天神交响乐》最后一章，从头到尾交织着-种不寻常的悲伤之美。③贝多芬：把音乐完全用作表现心情的手段，完全不把设计乐式本身作为目的。如他的《英雄交响乐》一开始使用了几个漂亮的乐式，但这些乐式被赋予了巨大的内在力量，到了乐章的中段，这些乐式就全被不客气地打散了，使人听不出在感情的风暴下竟还有什么乐式存在。[考试报名]全国教师资格证考试报名时间|报名入口[成绩查询]全国教师资格证成绩查询时间|查询入口[教师改革]教师资格改革过渡考试办法|过渡认定办法[考试政策]教师资格制度暂行规定|考试实施办法[培训课程]最新教师资格证考试高清视频辅导课程试听

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